Tas ir pārsteidzošs, cik daudz mūzikas mūsu dzīvē nozīmē. Šī māksla, saskaņā ar daudziem nozīmīgiem cilvēkiem, veicina cilvēka garīgās pasaules attīstību. Pat senajā Grieķijā Pitagora apgalvoja, ka mūsu pasaule tika radīta ar mūzikas palīdzību - kosmisko harmoniju - un to kontrolēja. Aristotelis uzskatīja, ka mūzikai ir terapeitiska iedarbība uz cilvēku, ņemot vērā sāpīgas garīgās pieredzes. 20. gadsimtā visā pasaulē palielinājās interese par mūzikas mākslu un tās ietekmi uz cilvēkiem.
Šo teoriju pētīja daudzi slaveni filozofi, ārsti, skolotāji un mūziķi. Viņu pētījumi rāda, ka mūzikai ir pozitīva ietekme uz cilvēka ķermeni (uzlabota elpošanas funkcija, smadzeņu darbība uc), kā arī veicina garīgās darbības uzlabošanu, dzirdes un vizuālo analizatoru jutīgumu. Turklāt tiek uzlaboti uztveres, uzmanības un iegaumēšanas procesi. Pateicoties šiem publicētajiem datiem, mūziku sāka aktīvi izmantot kā papildu elementu pirmsskolas vecuma bērnu pamatprasmju apguvē.
Mūzikas izmantošana bērnu mācīšanai rakstīt, lasīt un matemātikā
Ir noskaidrots, ka mūzika un runas no kognitīvo procesu viedokļa ir divas sistēmas, kas pārraida informāciju par dažādām īpašībām, bet tās apstrāde notiek pēc vienota izziņas modeļa.
Piemēram, pētījums par attiecību starp domāšanas procesu un mūzikas uztveri parādīja, ka jebkuras matemātiskas operācijas (atņemšana, reizināšana utt.) Tiek sasniegts ar līdzīgām telpiskām operācijām, piemēram, ilguma un piķa diferencēšanā. Tas nozīmē, ka muzikāli teorētisko un aritmētisko procesu vienotība kalpo kā pierādījums tam, ka mūzikas nodarbības veicina matemātisko prasmju uzlabošanu un otrādi.
Tika izstrādāta virkne mūzikas pasākumu, kuru mērķis ir uzlabot garīgo aktivitāti:
- Fona mūzika informācijas saglabāšanai un rakstīšanai;
- Mūzikas spēles valodas, rakstīšanas un matemātikas apguvei;
- Pirkstu dziesmas dziesmas motorisko prasmju attīstībai, konta prasmju nostiprināšanai;
- Dziesmas un popevki matemātisko un pareizrakstības noteikumu iegaumēšanai;
- Mūzikas izmaiņas.
Šo kompleksu var uzskatīt par bērnu svešvalodas mācīšanas posmu.
Mūzikas izmantošana bērnu svešvalodu mācīšanā
Nav pārsteidzoši, ka bieži bērnudārzos sāk mācīties svešvalodu. Galu galā, pirmsskolas vecuma bērnus dominē vizuāli-figuratīva domāšana un paaugstināta emocionālā realitātes uztvere. Bieži vien svešvalodu nodarbības notiek spēles veidā. Pieredzējis skolotājs apvieno mācību procesu, fona mūziku un spēļu realitāti, kas ļauj bērniem viegli veidot fonēmisku prasmi un iegaumēt jaunus vārdus. Eksperti konsultē šādu metožu izmantošanu svešvalodu apguvē:
- Izmantot gaišus un neaizmirstamus dzejoļus, mēles twisters un dziesmas. Vēlams tos, kuros patskaņu nepārtraukti atkārto, pārmaiņus ar dažādiem līdzskaņiem. Šādus tekstus ir daudz vieglāk iegaumēt un atkārtot. Piemēram, "Hickory, dickory, dock ...".
- Izstrādājot izrunas metodi, vislabāk ir dziedāt ar ritmisko mūziku. Daudzās mēles tērpās, piemēram, "Fuzzy Wuzzy bija lācis ...", ir iekļautas apmācības un tās plaši izmanto skolotāji dažādās pasaules valstīs.
- Ārvalstu teikumu intonācijas struktūra ir vieglāk iegaumēt, klausīties un reproducēt dziesmu un dzejoļu intonācijas. Piemēram, "Little Jack Horner" vai "Simple Simon".
- Dziesmu materiālu izmantošana palīdzēs bērniem paplašināt savu vārdu krājumu. Turklāt bērnu dziesmu apguve ir ne tikai svešvalodas mācīšanās aspektu sākums, bet arī mutvārdu runas veidošana un atmiņas veidošana.
- Neaizmirstiet par mūzikas pauzēm, minūtēm, lai bērni varētu droši pāriet no viena darba veida uz citu. Turklāt šādas izmaiņas palīdz bērniem atpūsties un izmest garīgo un fizisko stresu.
Secinājumi
Kopumā var apkopot, ka mūzikas izmantošana vispārējos izglītības procesos pozitīvi ietekmē bērna garīgo aktivitāti. Tomēr jums nevajadzētu uzskatīt muzikalitāti mācībā par panaceju. Tikai pieredzējuša skolotāja kombinācija un viņa sagatavotības līmenis šī procesa īstenošanai var palīdzēt pirmsskolas vecuma bērniem ātri apgūt jaunas zināšanas.
Atstājiet Savu Komentāru