BĒRNU UN JAUNIEŠU MUSIKIŅI: VĒRTĒJUMS

A N N O T A C I

Cilvēces globālajām problēmām, starptautisko attiecību krīzei, kā arī radikālajām sociālpolitiskajām pārmaiņām Krievijā ir jaukta ietekme uz dažādām cilvēka darbības jomām, tostarp kultūru un mūziku. Ir svarīgi savlaicīgi kompensēt negatīvos faktorus, kas samazina mūzikas izglītības "kvalitāti", jauniešu, kas ienāk mūzikas pasaulē, "kvalitāti". Krievija saskaras ar ilgu cīņu ar globālām problēmām. Būs nepieciešams atrast atbildes uz nākamo demogrāfisko sabrukumu mūsu valstī, strauju jaunā personāla pieplūduma samazināšanos tautsaimniecībā, kultūras sfērā. Viena no pirmajām mākslinieku grupām, kas saskaras ar šo problēmu, būs bērnu mūzikas skolas.

Jūsu uzmanību pievērstie raksti ir paredzēti, lai daļēji mazinātu dažu negatīvu faktoru, tostarp demogrāfisko, ietekmi uz mūzikas kultūru, reizinot jauno mūziķu skaitu. Es gribu ticēt, ka jauno mūziķu spēcīgāka motivācija uz panākumiem (pēc lielo priekšgājēju piemēra), kā arī organizatoriskie un metodiskie jauninājumi mūzikas izglītības sistēmā sniegs to rezultātus.

Mūzikas miera uzturēšanas potenciāls, lai atvieglotu saspīlējumu starptautiskajās attiecībās, vēl nav izsmelts. Daudz vairāk jādara, lai stiprinātu etnisko etnisko saikni.

Es gribu ticēt, ka bērnu mūzikas skolas skolotāja viedoklis par notiekošajām un turpmākajām izmaiņām nacionālajā kultūrā ekspertu kopienā tiks uztverts kā savlaicīgs, neierobežots („Minervas pūce lido naktī”), vērtīga un dažos veidos noderīga.

A.M. FILCHENKOV Bērnu mūzikas skolas ģitāras nodaļas vadītājs. A.M. Ivanova-Kramskoj

Rakstu sērija populārajā prezentācijā bērnu mūzikas skolu skolēniem un viņu vecākiem

P R D & S O V UN E

Mēs, jaunieši, mīlam apkārtējo saules pasauli, kurā ir vieta mūsu visdārgākajiem sapņiem, mīļākajām rotaļlietām un mūzikai. Mēs vēlamies, lai dzīve vienmēr būtu laimīga, bezgalīga, pasakains.

Bet dažreiz, no „pieaugušo” dzīves, no mūsu vecāku mutēm, ne vienmēr tiek saprastas satraucošas frāzes par dažām problēmām, kas nākotnē var aptumšot bērnu dzīvi. Nauda, ​​militāri konflikti, badā bērni Āfrikā, terorisms ...

Tēti un mammas māca mūs risināt problēmas, bez cīņām, laipnības, mierīgi. Mēs dažreiz pret tiem iebilstam. Vai nav vieglāk sasniegt savu mērķi ar dūrēm? Mēs redzam daudzus šādus piemērus mūsu iecienītāko TV ekrānos. Tātad, vai spēks vai skaistums glābj pasauli? Jo vairāk nobriedušu mēs kļūstam, jo ​​spēcīgāka ir mūsu ticība labajai, radošajā Mūzikas miera veidošanā.

Iespējams, šīs tiesības bija zinātniskās fantastikas rakstnieks Marietta Shaginyan. Runājot par orķestri, kas spēlē Bēthovena mūziku Titānikas klājā, briesmīgos brīžos, kad kuģis iegremdējās aukstā okeāna bezdibenī, viņa redzēja ārkārtas spēku mūzikā. Šis neredzamais spēks spēj atbalstīt cilvēku pasauli grūtā brīdī ... Mēs, jaunie mūziķi, jūtam, ka lielie komponistu darbi sniedz cilvēkiem prieku, atdzīvina skumju noskaņojumu, mīkstina un dažreiz pat aptur strīdus un konfliktus. Mūzika sniedz mieru mūsu dzīvē. Tātad, tas palīdz Labam cīņā pret ļaunumu.

Talantīgākajiem no jums ir ļoti sarežģīta un lieliska misija: atspoguļot mūsu realitāti, tās galvenās, epohālās iezīmes mūzikā. Vienlaikus Ludvigs van Bēthovens un citi vadošie darbinieki to darīja izcili. Daži XIX gadsimta beigās - XX gadsimta sākumā. izdevās ieskatīties nākotnē. Viņi paredzēja spēcīgākās tektoniskās pārmaiņas cilvēka dzīvē. Un dažiem meistariem, piemēram, Rimskij-Korsakovam, izdevās apskatīt savu mūziku jau daudzus gadsimtus. Dažos viņa darbos viņš „slēpa” savus norādījumus nākamajām paaudzēm, ko viņš cerēja viņu saprast. Viņi bija paredzēti mierīgas, harmoniskas sadarbības ceļam starp cilvēku un kosmosu.

Domājot par rītdienu, par dāvanām ilgi gaidītā dzimšanas dienā, jūs, protams, domājat par savu nākotnes profesiju, par jūsu attiecībām ar mūziku. Cik talantīgs es esmu, vai es varu kļūt par jaunu Mocartu, Čaikovska, Šostakoviču? Es, protams, rūpīgi pētīšu. Mūsu skolotāji mums dod vairāk nekā izglītību mūzikā. Viņi mums māca, kā gūt panākumus, pārvarēt grūtības. Bet, viņi saka, ir vēl viens seno zināšanu avots. Lielie pagātnes mūziķi (un daži no mūsu laikabiedriem) zināja meistarības “noslēpumus”, kas palīdzēja sasniegt Olympus virsotni. Stāsti par Jums piedāvātajiem lielo mūziķu jaunajiem gadiem palīdzēs atklāt dažus viņu panākumu “noslēpumus”.

„BĒRNI UN JAUNIEJI JAUNIEJIEM: VĒRTĒŠANAS VEIDS” ir veltīts jaunajiem mūziķiem

Rakstu sērija populārajā prezentācijā bērnu mūzikas skolu skolēniem un viņu vecākiem

S A D E F H H A N I E

Jaunie Mocarta un mūzikas skolas skolēni: draudzība vecumā

Beethovens: lielā mūzikas mūzikas un ģēnijas likteņa triumfs un moans

Borodins: laba mūzika un zinātne

Čaikovska: caur ērkšķiem līdz zvaigznēm

Rimskis-Korsakovs: trīs elementu mūzika - jūra, telpa un pasakas

Rachmaninovs: trīs uzvaras pār sevi

Andres Segovia Torres: ģitāras atdzimšana

Alex Zimakov: nugget, ģēnijs, cīnītājs

Z A K L U CH E N E

Es vēlos ticēt, ka, izlasot stāstus par lielo mūziķu bērniem un jauniešiem, jūs esat mazliet tuvāk viņu prasmju noslēpuma risināšanai.

Mēs arī uzzinājām, ka MUSIC spēj veikt brīnumus: lai atspoguļotu nākotni, kā tas ir šodienas dienas maģiskajā spogulī, paredzēt nākotni. Un diezgan negaidīti spožo mūziķu darbi spēj palīdzēt cilvēkiem pārvērst ienaidniekus draugos, mazināt starptautiskos konfliktus. 1977.gadā dziedātās pasaules draudzības idejas, solidaritāte. "romiešu kluba" zinātnieki joprojām ir dzīvi.

Jūs, jaunais mūziķis, varēsiet lepoties ar to, ka mūsdienu pasaulē, kad starptautiskās attiecības ir kļuvušas ļoti saspringtas, mūzika dažkārt joprojām ir pēdējais pozitīvā miera mīlestības dialoga līdzeklis. Koncertu apmaiņa, pasaules klasikas lielisko darbu skaņa mīkstina cilvēku sirdis, paaugstina spēcīgo domu par politisko burzmu. Mūzika apvieno paaudzes, laikmetus, valstis un kontinentus. Uzticiet mūziku, mīlēsiet to. Tā dod jaunajām paaudzēm cilvēces uzkrāto gudrību. Es gribu ticēt, ka nākotnē mūzika, kurai ir milzīgs miera uzturēšanas potenciāls, spēs atrisināt kosmiskā mēroga problēmas.

Vai jūsu pēctečiem nav interesanti uzzināt par Beethovenas laikmeta grandiozajiem notikumiem simts vai tūkstoš gados, ne tikai caur vēsturisko hroniku sausajām līnijām. Planētas Zemes nākotnes iedzīvotāji vēlēsies izbaudīt to pašu laikmetu, kas daudzus gadsimtus ir pārvērsis planētas dzīvi, lai saprastu to, izmantojot attēlus un alegorijas, kas iemiesotas ģēnijas mūzikā. Ludviga van Bēthovena cerība, ka cilvēki dzirdēs viņa pamatu „dzīvot bez kariem!” „Cilvēki ir brāļi savā starpā! Apņemiet miljonus! Apvienojieties ar prieku!”

Cilvēka doma nepazīst robežas. Viņa aizgāja ārpus Zemes, steidzoties uz citiem Kosmosa iedzīvotājiem. Gandrīz 40 gadus kosmosā starpplanētu kosmosa kuģis steidzās uz tuvāko Sirius zvaigžņu sistēmu. Zemes iedzīvotāji piedāvā ārpuszemes civilizācijas, lai nonāktu saskarē ar mums. Uz šī kuģa ir Mūzika, cilvēka tēls un mūsu Saules sistēmas zīmējums. Bēthovena devīto simfoniju, Baha mūziku, Mocarta „Burvju flautu” kādreiz dzirdēs un „pateiks” ārvalstniekiem par Tevi, jūsu draugiem, tavu pasauli. Kultūra ir cilvēces dvēsele ...

Starp citu, uzdodiet sev jautājumu, vai viņi sapratīs mūsu mūziku? Un vai mūzikas likumi ir universāli? Bet kas notiks, ja ir vēl viens smaguma spēks uz tālu planētas, kas atšķiras no mūsu skaņas, citu skaņu un intonāciju asociāciju izplatīšanās ar "patīkamu" un "bīstamu", atšķirīgu emocionālu reakciju uz nozīmīgiem notikumiem, dažādām mākslinieciskām izrādēm? Un dzīves temps, vielmaiņas ātrums, nervu signālu pāreja? Ir kaut kas domājams.

Un, visbeidzot, kāpēc pat vienā no mūsu planētām ir ļoti atšķirīga Eiropas mūzika, piemēram, no klasiskās ķīniešu? "Lingvistiskā" ("lingvistiskā") teorija par mūzikas izcelsmi (balstīta uz mūzikas nacionālo izcelsmi, citiem vārdiem sakot, runas īpatnībām ir īpaša mūzikas intonācija) daļēji izskaidro šādas atšķirības. Četru to pašu zilbi izrunājošo toņu klātbūtne ķīniešu valodā (nav tādas intonācijas citās valodās) radīja mūziku, kas pagājušajos gadsimtos daži Eiropas mūzikas zinātnieki nesaprata un pat neuzskatīja par barbarisku ... Var pieņemt, ka ārvalstnieku valodas melodija atšķirsies no mūsu . Tātad ārzemju mūzika mūs pārsteidz ar savu neparastību?
Tagad jūs saprotat, cik interesanti un noderīgi ir studēt mūzikas teoriju un jo īpaši harmoniju, polifoniju, solfēdi ...?

Pirms jūs atverat ceļu uz lielisko mūziku. Mācīties, radīt, uzdrīkstēties! Šī grāmata jums palīdzēs. Tas satur jūsu panākumu formulu. Mēģiniet to izmantot. Un jūsu ceļš uz mērķi kļūs jēgpilnāks, ko izgaismo spilgts talantu gaisma, smags darbs, lielo priekšgājēju pašuzupurēšanās. Pieņemot slaveno meistaru pieredzi un meistarību, jūs ne tikai saglabāsiet kultūras tradīcijas, kas jau ir liels mērķis, bet arī vairo savu pieredzi.

Formula panākumiem! Pirms mēs vairāk runājam par to, mēs centīsimies jūs pārliecināt, ka, lai apgūtu jebkuru profesiju, personai ir vajadzīgas noteiktas uzņēmējdarbības un personiskās īpašības. Bez tiem jūs varat kļūt par pirmās klases ārstu, pilotu, mūziķi ...

Piemēram, ārstam, kam ir profesionālas zināšanas (kā ārstēt), ir jābūt atbildīgajai personai (savās rokās veselībai un dažreiz arī pacienta dzīvei), jāspēj sazināties, jāsazinās ar pacientu, pretējā gadījumā pacients nevēlas atklāti pateikt savas problēmas. Mums ir jābūt laipniem, atsaucīgiem, diskrētiem. Un ķirurgam ir arī jāspēj mierīgi strādāt ekstremālos apstākļos.

Pilots, visticamāk, nebūs tas, kam nav visaugstākās emocionālās un gribas stabilitātes, spēja mierīgi, bez panikas izdarīt pareizo lēmumu kritiskās situācijās. Pilotam jābūt tīram, savāktam, drosmīgam. Starp citu, pateicoties tam, ka piloti ir pārsteidzoši mierīgi, mierīgi, pieņem, ka viņu bērni ir vislaimīgākie pasaulē. Kāpēc Fakts ir tāds, ka tad, kad dēls vai meita parāda savu tēva pilotu, dienasgrāmata ar viltību, tēvs nekad nezaudēs savu temperamentu, nebūs eksplodēts, netiks kliedz, bet mierīgi sāk saprast, kas noticis ...

Tātad katra profesija ir vēlama, un dažkārt ir nepieciešamas diezgan noteiktas īpašības. Skolotājs, kosmonauts, autobusu vadītājs, pavārs, aktieris ...

Ejam atpakaļ uz mūziku. Ikvienam, kurš vēlas veltīt šo skaisto mākslu, noteikti jābūt mērķtiecīgai noturīgai personai. Visām lielajām mūziķēm bija šīs īpašības. Bet daži no tiem, piemēram, Bēthovens, gandrīz uzreiz kļuva, un kāds (Rimsky-Korsakov, Rachmaninov) kļuva daudz vēlāk, nobriedušākā vecumā. Līdz ar to secinājums: nekad nav par vēlu kļūt par noturīgu mērķa sasniegšanā. "Nihil volenti difficil est" - "Nevienam, kas vēlas, nav nekā grūti."

Un tagad, atbildiet uz jautājumu, vai bērni var kļūt par lieliem, kuriem nav vēlēšanās, interesi apgūt mūzikas profesijas gudrību? "Protams, nē!" Un jūs būsiet trīsreiz labi. To saprotot, jūs saņemsiet pāreju uz šo profesiju. Tomēr jāatzīmē, ka ne visi lielie meistari tūlīt aizrautīgi interesējās par mūziku. Piemēram, Rimskis-Korsakovs pilnībā pievērsās mūzikai tikai tad, kad viņa vēlme pēc mākslas uzvarēja savu citu kaislību, jūru.

Spējas, talants. Bieži vien viņi tiek nodoti jauniešiem no vecākiem, senčiem. Zinātne vēl nav droši zinājusi, vai ikviens var sasniegt profesionālās iemaņas jebkurā cilvēka darbības jomā? Vai ģēnijs gulē mums visiem? Iespējams, ka viņiem ir taisnība, kuri, pamanījuši savas spējas vai talantus, neapmierina, bet, gluži pretēji, attīstās trīs reizes, pilnveidojot to, ko tam dod daba. Geniusam jāstrādā.

Vai visi bija vienlīdz talantīgi? Nav vispār. Tātad, ja Mocarts bija salīdzinoši viegli komponēt mūziku, spožā Bēthovena, dīvaini, rakstīja savus darbus, tērējot vairāk laika un pūļu. Viņš atkārtoti kopēja atsevišķas mūzikas frāzes un pat lielus viņa darbu fragmentus. Talantīgs Borodins, uzrakstījis daudzus muzikālus darbus, gandrīz visu savu radošo dzīvi strādāja pie viņa meistardarba “Prince Igor” radīšanas. Un pat nav bijis laika, lai pilnībā pabeigtu šo operu. Ir labi, ka viņš zināja, kā būt kopā ar daudziem, lai palīdzētu viņiem. Un draugi dāsni atmaksā viņam. Viņi palīdzēja pabeigt viņa dzīves darbu, kad viņš pats to nevarēja izdarīt.

Mūziķim (izpildītājam un komponistam) ir nepieciešama lieliska atmiņa. Iemācīties apmācīt, uzlabot to. Darbs ir dzimis galvā, jo cilvēks “no atmiņas” spēj uzņemt daudzus muzikālus ķieģeļus, lai izveidotu šo unikālo pili, atšķirībā no jebkuras citas pils, kas var būt skaistāka par pasaku pili no Disneja pasaules. Ludvigs van Bēthovens, pateicoties savai iztēlei un atmiņai, dzirdēja katru paša noti, “iegrimis” to labajā akordā, frāzē, melodijā. Garīgi klausījās, vai tas izklausās labi? Viņš meklēja pilnību. Tas bija nešķīstošs mīkla ikvienam ap viņu, kā Beethovens, zaudējis spēju dzirdēt skaņas, spēja turpināt veidot ģeniālu mūziku?

Vēl dažas mācības no slaveniem māksliniekiem. Tas nav nekas neparasts, ka jauns cilvēks sāk garu un sarežģītu braucienu uz mūziku ar minimālu atbalstu no ārpuses. Tas notika, ka tas vispār nebija. Un kāds saskārās ar pārpratumiem par mīļajiem, pat pretoties sapņam kļūt par mūziķi. Ar to bērnībā pagāja Rimsky-Korsakov, Beethoven un Borodino.

Biežāk pazīstamie mūziķi savos pirmajos gados saņēma nenovērtējamu palīdzību no saviem radiniekiem, un tas bija ļoti izdevīgi. No šejienes izriet ļoti svarīgs secinājums. Jūsu vecāki, pat ja viņiem nav profesionālo zināšanu, kopā ar savu skolotāju, viņa vadībā, var dot ieguldījumu jūsu mācīšanā, kā arī palīdzēt attīstīt jūsu pozitīvās īpašības.

Vecāki varētu palīdzēt jums un mūzikas skolotājam vēl vienu svarīgu jautājumu. Ir zināms, ka agrās bērnības iepazīšanās ar mūzikas skaņām, ja tas tiek darīts smalki, neuzkrītoši, kompetenti (varbūt spēles vai pasakas veidā), veicina interesi par mūziku, draudzību ar to. Varbūt skolotājs ieteiks dažus gabalus mājas klausīšanai. Lieliski mūziķi izauga no bērnības melodijām.

No agras bērnības jūs bieži dzirdat vārdus par disciplīnu. Patīk, bez tā nekur! Un ja es esmu talantīgs? Kāpēc nevajadzīgi ciest? Es gribu - es daru, es gribu - nē! Izrādās, ka pat tad, ja jūs esat wunderkind un jums ir septiņi ģēniji pieres, neievērojot konkrētus noteikumus, spēja ievērot šos noteikumus, jums, visticamāk, nebūs veiksmīga. Jūs nevarat darīt tikai to, ko vēlaties. Mums jāiemācās pārvarēt sevi, paciest grūtības, izturēt nežēlīgos likteni. Pozitīvs piemērs šādai noturībai parādīja mums Čaikovska, Beethovenu, Zimakovu.

Reālā disciplīna, atklāti sakot, nav īpaša bērniem, tika veidota jaunajos Rimsky-Korsakov un Borodin. Bet šajos gados Rakhāninovam raksturīga reta nepaklausība. Vēl jo vairāk pārsteidzoši ir tas, ka Sergejs Rakhmaninovs desmit gadu vecumā (!) Varēja sevi apvienot, mobilizēt visu savu gribu un pārvarēt sevi bez palīdzības. Pēc tam viņš kļuva par pašdisciplīnas, iekšējās pašdisciplīnas, pašpārvaldes modeli. “Sibi imperare maximum imperium est” - „Augstākā vara ir vara pār sevi”.

Atcerieties jauno Mozartu. Labākais no viņa jaunajiem gadiem, viņš lēnprātīgi ar iedvesmu strādāja nenogurstoši. Viņa braucieni ar tēvu uz Eiropas valstīm desmit gadus pēc kārtas ir bijuši izšķiroša loma Volfganga darbos. Apsveriet daudzu lielo vārdu vārdus: "Darbs ir kļuvis par lielu prieku." Visas slavenības bez grūtībām nevarēja dzīvot dīkstāvē. Viņš kļūst par apgrūtinājumu, ja saprotat viņa lomu panākumu sasniegšanā. Un, kad ir panākumi, ar prieku vēlaties darīt vairāk un vairāk!

Daži no jums vēlētos kļūt ne tikai par mūziķi, bet arī apgūt kādu citu profesiju. Kāds uzskata, ka bezdarba apstākļos būtu lietderīgi iegūt zināšanas citā jomā. Jūs varētu būt noderīga unikāla Aleksandra Borodina pieredze. Atgādināt, ka viņam izdevās ne tikai apvienot zinātnieka ķīmiķa profesiju ar komponista aicinājumu. Viņš kļuva par zvaigzni zinātnieku un mūzikas pasaulē.

Ja kāds vēlas kļūt par komponistu, jūs šeit nevarat izdarīt bez apgaismojuma pieredzes. Veikt piemēru no tiem. Развивайте в себе творческое воображение, склонность к фантазированию, образному мышлению. Но прежде всего, научитесь слышать внутри себя мелодию. Твоя цель - услышать музыку, родившуюся в твоей фантазии, и донести её до людей. Великие учились интерпретировать, видоизменять услышанную мелодию, преображать её. Старались понимать музыку, "читать" заложенные в ней идеи.

Композитор, как философ, умеет смотреть на мир с высоты звезд. Тебе, как композитору, придется научиться масштабно видеть мир, эпоху. Šim nolūkam, tāpat kā Bēthovens, ir nepieciešams dziļāk mācīties vēsturi, literatūru, saprast cilvēces evolūcijas noslēpumus, kļūt par erudītu cilvēku. Absorbēt visas zināšanas, materiālo un garīgo, nekā cilvēki ir bagāti. Bet pretējā gadījumā, kļūstot par komponistu, jūs varēsiet runāt ar vienādiem noteikumiem ar lieliem priekšgājējiem, lai turpinātu pasaules mūzikas intelektuālo līniju? Komponistu domātāji bruņoja jūs ar savu pieredzi. Jūsu rokās nākotnes atslēgas.

Cik daudz un cik maz tiek darīts mūzikā! 2014. gadā Beethovena devītā simfonija atstāja saules sistēmu. Un, lai gan kosmosa kuģis ar ģeniālu mūziku lidot uz Siriusu joprojām ir daudz, tūkstošiem gadu vecs, jaunā Volfganga tēvs bija bezgalīgi labi, kad viņš teica mūsu Zemes Lielajam Dēlam: „Katra pazudušā minūte ir zaudēta uz visiem laikiem ...”. Rīt, cilvēcei, kas ir aizmirsis savstarpējās strīdus, ko iedvesmojusi lieliska mūzika, ir jābūt laiks, lai noskaidrotu veidu, kā paātrināt, tuvināt kontaktus ar kosmisko inteliģenci. Varbūt šajā līmenī, jaunā formātā, makrososmiskās problēmas tiks atrisinātas neiedomājamā nākotnē. Iespējams, to skaitā būs ļoti intelektuālas dzīves attīstīšanas un izdzīvošanas uzdevumi, meklējot atbildes uz draudiem, kas saistīti ar Kosmosa paplašināšanos. Kur ir radošums, domas, inteliģence, ir mūzika. Jauni izaicinājumi - jauna mūzikas skaņa. Nav izslēgta tās intelektuālā, filozofiskā un starpnozaru harmonizējošā loma.

Cerams, ka tagad jūs labāk izprast izaicinājumus, kas jauniešiem ir jārisina mūsu planētas klusajai dzīvei! Uzziniet no izciliem mūziķiem, ņemiet to piemēru. Izveidot jaunu.

LIETOTĀS LITERATŪRAS SARAKSTS

1. Gončarenko N.V. Ģēnijs mākslā un zinātnē. M .; "Māksla", 1991.
2. Dmitrieva L.G., Černoivanenko N.V. Mūzikas izglītības metodes skolā. M .; "Akadēmija", 2000.
3. Gulyants E.I. Bērni par mūziku. M: "Akvārijs", 1996.
4. Maples A. Mūzika dzīvo. M .; "Pedagoģija", 1985.
5. Kholopova V.N. Mūzika kā mākslas forma. Studiju rokasgrāmata. M .; "Mūzikas planēta", 2014
6. Dolgopolov I.V. Stāsti par māksliniekiem. M .; "Fine Art", 1974.
7. Vakhromeev V.A. Elementārās mūzikas teorija. M .; "Mūzika", 1983.
8. Kremnev B. G. Wolfgang Amadeus Mozart. M .; "Young Guard", 1958.
9. Ludvigs van Bēthovens. Vikipēdija
10. Pribigina G.A. Peter Ilyich Čaikovska. M .; "Mūzika", 1990.
11. Iljins M., Segal E. Alexander Porfirevich Borodin. M .; ŽZL, "Young Guard", 1953.
12. Barsova L. Nikolai Andreevich Rimsky - Korsakov. L.; "Mūzika", 1989.
13. Melns D. Rimskis - Korsakovs. M .; "Bērnu literatūra", 1959.
14. "Rachmaninova piemiņas". Comp. Un redaktors ir Z.A. Apetyan, M .; Muzaka 1988
15. Aleksejs Zimakovs / vk.com> klubs 538 3900
16. Kubersky I.Yu., Minina E.V. Enciklopēdija jaunajiem mūziķiem; Sanktpēterburga, "Diamond", 1996.
17. Alšvangs A. Čaikovska P.I. M., 1970.