Sods vai mūzikas izglītība 18. gadsimtā

Sods vai mūzikas izglītība 18. gadsimtā

XVIII gs. Ienāca pasaules vēsturē ar nosaukumu "Reason Age". Un tas notika pateicoties straujai zinātnes attīstībai, kas burtiski pārvērsa visas iepriekšējās gadsimtu cilvēces idejas par pasauli ap galvu. Līdz ar lielo atklājumu sākumu pasaule parādījās Eiropas acīs jaunā skatā. No šī brīža Zeme - Visaugstākā roku radīšana - no Visuma centra kļuva par vienu no Saules satelītiem, kas savukārt izrādījās viens no bezgalīgās un noslēpumainās Cosmos zvaigznēm. Kāda loma šajā laikā tika piešķirta mūzikai un tās ietekmei uz cilvēkiem?

Kādiem mūziķiem vajadzēja apgaismības?

Galvenie līdzekļi šī laikmeta sabiedrības uzlabošanai bija katra cilvēka apgaismība. Šajā gadījumā viena no galvenajām lomām tika dota mākslai. Apgaismības filozofi nav noguruši runāt par mūzikas vadošo lomu, veidojot harmoniskas attiecības starp indivīdu un sabiedrību. Tāpēc, pirmkārt, liela uzmanība tika pievērsta profesionālo mūziķu apmācībai un klausīšanās kultūras veidošanai.

Šādā “universālās apgaismības” atmosfērā sākās muzikālās un skatuves mākslas un attiecīgi mūzikas izglītības aktīva attīstība. Pēc šī neveiksmīgās meistarības mācīšanas rezultātiem, universālajiem mūziķiem bija jānāk klajā: komponisti, izpildītāji, skolotāji un improvizētāji (domājiet vismaz par I.S. Baha - ideāls mūziķis no viņa ēras viedokļa). Šā laika izpildītājam noteikti būtu jāspēlē daži mūzikas instrumenti. Bieži vien tas bija ērģeles, klavesīns, vijole, čells, kā arī daži vēja instrumenti. Runājot par rakstīšanu, viņu apmācīja tikai cienījami komponisti-meistari: tika uzskatīts, ka dabisko talantu nepietiek, lai radītu darbus, un ir nepieciešams apgūt komponista rakstīšanas tehniku. Līdz ar to nav nejaušība, ka ir parādījies laikmeta pieprasījums: saskaņā ar sakārtotajām “saprāta vecuma” zināšanām ir jāreklamē paši savi darbi harmoniskā un loģiskā muzikālā formā.

Grūti būt mūziķim

18. gadsimtā pēc renesanses un viduslaiku tradīcijām tika izveidotas visu veidu izglītības iestādes. Tie bija patversmes, pansijas, skolas, kuras tika uzturētas uz viņu pašu ienākumu rēķina no apmaksātiem bērnu koncertiem. Pakāpeniski viņi pārvērtās koledžās un ziemas dārzos, kur iesācēju mūziķi studēja gan patstāvīgi, gan pieredzējušu skolotāju vadībā.

Situācija ar klasēm bija grūta - viņi bija ļoti trūkstoši. Bērni bija spiesti mācīties vienā klasē vairākiem cilvēkiem un dažreiz visnepiemērotākajām vietām - ziemas dārza koridoriem (lai gan, protams, mūsdienu mūziķi to nevar pārsteigt). Iedomājieties, ne vairāk kā pāris metru attālumā viens no otra, vokāls, vairāki vijoli vai klavesīdi skanēja vienlaicīgi! Šeit skolēni var rakstīt un veikt rakstīšanas uzdevumus. Visas mācības notika stingras disciplīnas un skarbo izglītības metožu atmosfērā. Jo īpaši viņi mācīja mūziku Itālijas ziemas dārzos. Nerātnus skolēnus stingri sodīja skolotāji, un reizēm viņi varēja iegūt štancētājus. Daudzi studenti pilnībā zaudēja vēlmi būt mūziķiem, un viņi aizbēga, uzskatot, ka tā ir svētība atstāt savas "spīdzināšanas" iestādes sienas. Un tie, kuri vēl joprojām izturēja visas grūtības, kļuva par autoritatīviem speciālistiem. Starp citu, tikai slaveni mūziķi, ko māca ziemas dārzos. Piemēram, A. Vivaldi apmēram 30 gadus strādāja Mercy konservatorijā. Citās valstīs bija arī šāda veida izglītības iestādes, tomēr tās tika sauktas citādi. Vācijā tās bija nabadzīgo skolēnu iestādes, Francijā tās sauca par metrizes, un Čehijā tās sevi sauca par pilsētu skolām.

Bija arī plaši izplatītas baznīcas skolas, kas mācīja mūziķiem strādāt baznīcas koros. Apdāvinātie bērni saņēma muzikālo izglītību privātajā vai mūziķu ģimenē (kā tas bija, piemēram, slavenajā Scarlatti, Vivaldi, Mozart dinastijā). Un, visbeidzot, interesanta šī laika iezīme: radošajās komandās varētu iegūt arī mūzikas izglītību: kā, piemēram, G. Purcells mācījās mūzikas zinātni Karaliskās kapela koris, studējis.

18. gadsimts radīja lielu lomu mūzikas izglītības sistēmas veidošanā ne tikai Eiropā. Kā jūs zināt, tieši šajā gadsimtā ir radusies profesionālā mūzikas izglītība Krievijā, bet tas ir pavisam cits stāsts. Un mēs virzāmies tālāk - līdz jutekliskuma un romantikas laikmetam.